Два результати

Два результати в одній події.

Подія така: я прослухав чудесний дистанційний навчальний курс, присвячений дистанційному навчанню. І це перший результат, він чудовий. Але є і другий, поганий: жоден конотопський вчитель історії до мене не приєднавсь. Як хто на посилання ходив, то вже пересвідчився. Ну от так...

Модель дистанційної освіти

Питання важливе. Я про нього послухав на дистанційному курсі, потім ще почитав, а потім ще поговорив про це з колегами по різних форумах. і тепер маю погодитись з тою точкою зору (про це сказав один колега у форумі), що вчені дають чудові схеми, але вони такі далекі від життя... 

Література

Нам же потрібна література для факультативних занять? Без сумніву. То до бібліотеки?

Так, але можна й електронними засобами вирішувати цю задачу. Наприклад.

Відтак започаткували тему. Може, краще "Бібліотека"?

Про дистанційку - системно

Ну дійсно, здавалось би, вже стільки сказано про неї, ту дистанційну освіту. Але ж якось фрагментарно, то там, то тут. То той автор чи менеджер щось скаже, то інший. А тепер...

Партнери

Сьогодні я сформував досить чудернацький перелік посилань, що вони мають бути завжди під рукою: 

Тема "Русь". Урок 2

Мітка 7 вказує на те, що це матеріал (навчальний) саме сьомого класу.

Що тут буде? Посилання на текст підручника? Відео? Посилання на статті в наукових чи популярних журналах? Питання відкрите. Це питання технології навчання. Відкрите.

Тема "Русь". Урок 1

А це навчальний матеріал 5 класу. Мітка 5. 

Більш докладно про це в публікації 7 класу. Можете знайти?

Кластер: ознайомча екскурсія

Дійсно, кластер у першому наближенні сформовано, можна показувати людям. Для початку, як планувалось, пану Ігорю (див. про нього далі), а як він подивиться і зробить зауваження чи уточнення, то тоді вже, може, і комусь ще. Але життя внесло корективи.

Тепер екскурсія призначена в першу чергу для вчителів-істориків Конотопщини, що цікавляться дистанційною освітою. На проекті є вакансія, потрібен активіст цієї справи. Ну а може й два, то було б непогано, гуртом же краще. І от ці люди мають за допомоги цього кластеру сформувати свої власні персональні технології дистанційного навчання. Для тих саме класів, де вони викладають. Це якщо вони вирішать стати учасниками пілотного етапу.

А ті історики з Конотопщини, що не цікавляться дистанційкою? Чи, скажімо, батьки учнів і учениць? А самі ті школярі і школярки? Та ні, вони теж можуть подивитись, але мають пам'ятати, що це ще не готовий продукт, а тільки напівфабрикат. Що його ми з вчителями пілотного етапу ще маємо довести до пуття. Ну, про це поговоримо далі, а зараз вже рушаємо.